Triennale in Filosofia Psicologica

Piano di studio

1° Anno – Fondamenti teorici e comprensione dell’essere umano

Obiettivo: fornire le basi per comprendere l’essere umano, la mente, le dinamiche sociali e comunicative.

• Psicologia Generale (Prof. Nicola Crozzoletti)
  Principi base della psicologia generale, con attenzione ai meccanismi cognitivi ed emotivi.
• Storia della filosofia e filosofia del sé (Prof Andrea Grosso)
  Approccio comparato tra filosofia occidentale e orientale, con focus su identità e autoconsapevolezza.
• Il coaching prossemico: valore di sé e risorse personali - I (Prof. Roberto Rigati)
  L’esplorazione profonda nel coaching individuale, i fondamenti metodologici del Coaching Prossemico 
• Antropologia cognitiva e del comportamento umano (Prof. Nicola Crozzoletti)
  Sviluppo e struttura dei processi evolutivi bio-naturalistici-culturali e ruolo adattivo delle funzioni intellettive 12 CFU
• Elementi di sociologia (Prof. Lino Mungari)
  Processi sociali, relazioni umane e principali scuole sociologiche. 
• Filosofia del linguaggio e comunicazione efficace (Prof. Golia Pezzulla)
  Ruolo del linguaggio nella costruzione della realtà. Tecniche di comunicazione chiara e persuasiva.

2° Anno – Metodologie e strumenti per il coaching

Obiettivo: passare dalla teoria alla pratica. Sviluppo delle competenze operative del coach.

• Psicosofia (prof.ssa Amanda Gesualdi)
  Integrazione tra filosofia, psicologia e visione sistemica del cambiamento. 
• "Non” gestione delle emozioni e motivazione (Prof. Claudio Zappalà; Prof.ssa Amanda Gesualdi; Prof. Marco Grappeggia)
  Conoscere le emozioni per favorire l’autorealizzazione.
• Il coaching prossemico: valore di sé e risorse personali - II (Prof. Roberto Rigati)
  L’esplorazione profonda nel coaching individuale, i fondamenti metodologici del Coaching Prossemico (ok dispense)
• Filosofia applicata al coaching (Prof.ssa Amanda Gesualdi, Prof. Alberto Biffi)
  L’uso del pensiero filosofico per la trasformazione personale e professionale.
• Psicologia del sonno (Prof. Marco Grappeggia)
  Il sonno come stato di coscienza; prospettiva della psicologia transpersonale.
• Psicosessuologia. (Prof.ssa Amanda Gesualdi, Prof. Adolfo Panfili; contributo giuridico del prof. Avv Elena Statura)
  corporeo e relazionale.
• Teoria e pratica della meditazione (Prof Andrea Grosso)
  Affronta meditazione e stati di coscienza non ordinari.

3° Anno – Applicazioni professionali e innovazione nel coaching

Obiettivo: preparare alla professione e all’utilizzo di strumenti innovativi.

• Metodologia di gestione degli incontri di coaching (Prof. Roberto Rigati)
  Strutturazione e conduzione delle sessioni, tecniche di ascolto, facilitazione, storytelling e narrazione trasformativa. 
• Psicologia positiva e virtù applicate al coaching (Prof. Marco Grappeggia)
  Affronta il tema dell’ottimismo come stato emotivo ispirato da Seligman.
• Tecniche di mediazione e negoziazione (Prof. Lorenzo Masini)
  Strumenti per gestire conflitti e guidare accordi positivi.
• Marketing e branding per coach e consulenti (Prof. Golia Pezzulla)
  Costruzione dell’identità professionale e comunicazione dei propri servizi.
• Intelligenza artificiale e coaching (Prof. Enrico Zarotti)
  Analisi dell’IA come strumento di supporto nel coaching.
• Giurisprudenza e deontologia del coaching (Prof. Avv. Elena Statura)
  Inquadramento legale e professionale del ruolo del coach.
• Tesi finale

Materia Opzionale in alternativa all’insegnamento di Psicosessuologia

    • Esperanto

Perché inserire l’Esperanto come materia di esame. L’esperanto non è solo una lingua poco diffusa e parlata, è un sogno di fratellanza che attraversa i confini. Non serve a viaggiare o a lavorare, ma a sentirsi parte di una comunità più ampia. Studiare insieme questa lingua significa abbracciare l’idea di uguaglianza tra culture e inclusività.  

Ogni parola appresa diventa un simbolo di dialogo, apertura e rispetto reciproco. Il corso è un invito a vivere, anche solo per un momento, l’utopia di un mondo unito e migliore. 

Il superamento di questo esame è fortemente consigliato agli studenti che aspirano al voto finale di tesi 110 cum laude o alla nomina per l’Honor Student

Obiettivi

linguistici:

fornire allo studente le capacità di operare con testi scritti  corrispondenti al livello A2 de Q.C.E.R., quindi  leggere testi molto brevi e semplici, trovare informazioni specifiche e prevedibili in una scrittura semplice e quotidiana, capire lettere personali brevi e semplici, scrivere messaggi brevi e semplici riguardanti i propri bisogni immediati e lettere o messaggi personali molto semplici.  Attraverso esempi di lingua parlata acquisire competenze orali di base, saper porre semplici domande e rispondere in modo semplice su argomenti di necessità immediata, riconoscere parole ed espressioni di base che vengono usate regolarmente, usare espressioni e frasi semplici per descrivere dove vive e le persone che conosce .

Generali :

Conoscere la storia della lingua Esperanto, le finalità, il quadro culturale in cui opera.

Conoscere alcuni aspetti del movimento esperantista.

Conoscere alcuni esempi di produzione scritta  di narrativa, poesia, traduzioni e testi per brani musicali.

Modalità di svolgimento:

10 video-lezioni  di un’ora ( suddivise ciascuna in  almeno due parti separate)  

1)  a) Storia della nascita dell’ Esperanto. I primi anni della sua diffusione

          b) Le caratteristiche fondamentali della lingua

2)  a) L’alfabeto e la fonetica dell’ Esperanto.

          b) l’accento tonico e la lettura della frase

3)  a) Il sistema delle radici, dei suffissi e dei prefissi.

          b) La frase affermativa

4)  a)  La frase interrogativa e negativa.

          b) I pronomi interrogativi.

5)  a) i complementi di luogo e di tempo.

          b) Preposizioni e avverbi.

6)  a)  Il sistema dei correlativi: “tabelvortoj” I- ,Ki-,

          b) Il sistema dei correlativi.: Ti -Neni-, Ĉi-

7)  a) esempi di presenza dell’Esperanto nella cultura moderna

          b) Gli affissi più comuni

8)   a)  I tempi verbali.

          b) I verbi nelle frasi subordinate.

9)   a) La formazione delle parole. Le parole composte.

          b) I neologismi.  I modi di dire

10) a) La letteratura esperantista.

          b) il movimento esperantista e l’Esperanto nella società moderna.